Gifted－6

先月末、長男（１０歳）の Gifted Program の第１回 Zoom ミーティングが行われました。

参加者は、

• Gifted Program 担当の先生
• クラスの担任の先生
• 算数の授業 (Accelerated Math Program) の先生
• 副校長先生
• 両親（私と夫）

Gifted Program の先生が指揮をとってミーティングが始まり、

初めにクラスの担任の先生から、次に算数の授業の先生から、

息子の学校（といってもほとんどオンラインですが……）での授業の様子が説明されました。

どちらの先生からも、「宿題の提出が出来ていない」というところが共通していて、これは本人が考えているよりも、結構大きな問題のようです。

担任の先生から、本人の宿題の提出状況を確認する方法をみせてもらうと、

見事に「未提出」のオンパレードで、その数、約１００……！

そして、担任の先生が懸念している、「授業中に静かすぎる」という点は、

「授業中に別画面等を使ってオンラインゲームをしているのかもしれない」

という事で、私達の意見は一致しました。

（オンライン授業は別の施設で受けてもらっているのですが、そこの担当の先生から、何度か授業中にゲームをしていると報告を受けていました。）

私が先生だったら、「この生徒は扱いづらくて困る……」となるところですが、

先生方は温かい目で見守ってくださっている感じでした。

特に Accelerated Math Program の先生は、彼の性格等を細かく観察して理解を示され、

「算数の問題を解く時に、途中の式を書かないのは Gifted の子供達にはよくある傾向で、全て頭の中で計算してしまうんだ。でも、今後複雑な問題を解いていく中で、途中の式を残す事は重要な意味を持つので、これからも根気よく指導していくつもりだ。」

と教えていただきました。

宿題とオンラインゲームの問題点については、

• 息子くらいの年齢だと、まだ未熟で、宿題の提出などに責任がもてない子供も多い。
• けれども、大人になる過程で、「責任ある行動」をとれるようになるかどうかは、大変重要な意味を持つ。
• これからは、私達両親も一緒に宿題をや授業状況を確認し、学校と家庭、両方から息子の「責任ある行動」をサポートしていく必要がある。

という話でまとまりました。

また、今後のプログラムについては、

• 算数はすでに Accelerated Math Program の授業を受けており、もうしばらく今のプログラムを継続する。
• その他、Gifted Program の先生が、本人の興味に合わせてサイエンス等を教えていく予定。

Gifted Program の先生の話では、例えば他の生徒には、この間、前頭葉の構造や機能について授業をしたとのこと。

前頭葉の機能を私が知ったのは、医学部に入ってしばらくしてからの事だったので、大変驚きました。

小学生の頃からこのような情報に触れ、興味を引き出す事は、息子にとってとても良いことだと思います。

ミーティング後、私達夫婦と長男の3人で話し合い、まずは

「滞っている宿題を冬休み中に全て終わらせて提出する」

という課題から始める事にしました。

なかなか課題は多そうですが、せっかく先生方が息子をサポートし、彼にとって最適な教育環境を整えようとしてくださっているので、

私達両親も、息子としっかり向き合い、一緒にサポートしていきたいと思います。